La Escuela de Educación colabora con las Escuelas Públicas de Chicago

La Escuela de Educación de Loyola anunció una colaboración con las Escuelas Públicas de Chicago (CPS) el 8 de enero para apoyar a la escuela primaria McCutcheon en Uptown y la Escuela Comunitaria Gale, una institución de K-8 en Rogers Park.

Esta colaboración es parte del programa Escuelas Comunitarias Sostenibles, una estructura desarrollada por CPS y la Unión de Profesores de Chicago para transformar las escuelas públicas en centros barriales de apoyo. Esta asociación intenta mejorar el bienestar estudiantil, avanzar la equidad educativa y fortalecer la vitalidad barrial.

El director de las asociaciones comunitarias y escolares para la Escuela de Educación, Mitch Hendrickson, dijo que Loyola tiene una larga historia con Gale y McCutcheon.

Hendrickson dijo que Loyola empezó a trabajar con ellas por subvenciones comunitarias escolares, lo que empareja escuelas públicas con una gran agencia asociada como una universidad. Este programa terminó después de perder sus fondos en el año escolar 2023-2024.

Loyola permaneció involucrada con las dos escuelas. El director de McCutcheon, Kahinde Longmire, dijo que Loyola continúa enviando estudiantes de magisterio y realizando visitas a McCutcheon.

“Esta relación de muchos años nunca fue cortada, aunque el dinero no estuvo allí,” dijo Longmire.

La asociación entre McCutcheon y Loyola por el programa de Escuelas Comunitarias Sostenibles se asemejará en su mayor parte a la asociación previa apoyada por subvenciones, aunque el programa de Escuelas Comunitarias Sostenibles operará con directrices académicas diferentes e incluirá la participación de la Unión de Profesores de Chicago, según Longmire.

La subvención fomenta una inversión más grande en las escuelas Gale y McCutcheon que los fondos anteriores, según Hendrickson. Pagará tres puestos de tiempo completo en ambas escuelas, incluyendo coordinadores de recursos, de la justicia restaurativa y para los padres.

Hendrickson dijo que las escuelas ya ven los beneficios académicos y sociales de su asociación, especialmente a través de actividades estudiantiles que no podrían ofrecerse previamente debido a la falta de fondos.

Considerando los datos demográficos variados de los estudiantes que asisten a McCutcheon, Longmire dijo que estas actividades son especialmente importantes.

“Es muy importante para nosotros que nos involucremos con nuestros estudiantes antes y después de la escuela para intentar darles oportunidades de experimentar cosas que normalmente no podrían hacer,” dijo Longmire.

Kate Bole, estudiante de primer año que estudia educación, dijo que tuvo una experiencia positiva con la Escuela de Educación hasta ahora y apreció la oportunidad de observar tres escuelas diferentes de las Escuelas Públicas de Chicago en su primer semestre.

Bole dijo que está entusiasmada con la asociación de Loyola en enero con CPS debido a la importancia de la participación con las escuelas locales como Gale y McCutcheon, que reflejan los datos demográficos de la comunidad barrial de Loyola.

De las 50,548 personas registradas en el censo de 2020 que viven en el código postal 60626 — que incluye principalmente el Lakeshore Campus de Loyola — 22,668 personas se identificaron como exclusivamente blancas, 12,232 como exclusivamente negras, 3,904 como exclusivamente asiáticas y 559 como exclusivamente indígenas, mientras 5,640 se identificaron como una sola raza adicional y 5,545 personas se identificaron como dos o más razas, según el U.S. Census Bureau. El 18.1% vive en la pobreza.

Margot Nalli, estudiante de tercer año que estudia educación e inglés, expresó un entusiasmo similar sobre la colaboración de Loyola con Gale y McCutcheon.

“Obviamente pienso que es bueno tener más asociaciones estructuradas entre los estudiantes de Loyola y el personal en la Escuela de Educación con las escuelas locales”, dijo Nalli. “Hablamos tanto sobre cómo es importante conocer de verdad la comunidad con la que trabajas.”

Nalli, quien trabajó con dos instituciones de CPS — Swift Elementary y Mather High School — dijo que sintió que las dos experiencias fueron facilitadas eficazmente por la escuela asociada a Loyola y le ayudaron a aprender sobre trabajar con estudiantes de orígenes diferentes.

“Tuve solamente buenas experiencias trabajando con las escuelas públicas locales,” dijo Nalli.

Alex Dakessian, subdirector de McCutcheon, dijo que piensa que la relación entre Loyola y McCutcheon es valiosa para todas las entidades involucradas. Dijo que espera que la asociación formada por la subvención de Escuelas Comunitarias Sostenibles ayude a abordar los obstáculos enfrentados por estudiantes que están socioeconómicamente desfavorecidos.

“Las escuelas de inscripción selectiva y las escuelas privadas tienen tantas oportunidades diferentes porque su comunidad viene de un origen social y económico diferente,” dijo Dakessian. “Nos aseguramos de que, a través de nuestra asociación con Loyola, eso no sea una barrera para nuestras familias.”

Loyola y CPS esperan que esta asociación, que fue implementada en enero, pueda servir como una directriz para la colaboración de universidades con escuelas K-12 en todas partes de la ciudad para beneficiar a las comunidades de Chicago.

Nota del editor: Kate Bole es colaboradora en The Loyola Phoenix.